Rareerem for Kids

ഡിസ്കാൽക്കുലിയ

_{സ്ഥല മൂല്യം, അളവ്, നമ്പർ ലൈനുകൾ, പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് മൂല്യം, ചുമക്കുന്നതും കടമെടുക്കുന്നതും എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് കാണിക്കുന്നു}

_{പദപ്രശ്നങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നതിനും ചെയ്യുന്നതിനും പ്രയാസമുണ്ട്}

_{വിവരങ്ങളോ പരിപാടികളോ ക്രമീകരിക്കുന്നതിൽ പ്രയാസമുണ്ട്}

_{ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട് കാണിക്കുന്നു}

_{ഭിന്നസംഖ്യകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ട് കാണിക്കുന്നു}

_{മാറ്റം വരുത്തുന്നതും പണം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതും വെല്ലുവിളിക്കപ്പെടുന്നു}

_{കൂട്ടൽ, കുറയ്ക്കൽ, ഗുണനം അല്ലെങ്കിൽ വിഭജനം എന്നിവ ചെയ്യുമ്പോൾ പാറ്റേണുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട് കാണിക്കുന്നു}

_{ഭാഷഉപയോഗിച്ചുള്ള ഗണിത പ്രക്രിയകൾക്ക്  പ്രയാസമുണ്ട്}

_{ദിവസങ്ങൾ, ആഴ്ചകൾ, മാസങ്ങൾ,ഋതുക്കൾ,  മുതലായവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആശയങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ പ്രയാസമുണ്ട്.}

ഡിസ്ഗ്രാഫിയ

_{വായിക്കുവാൻ കഴിയുന്ന വിധത്തിൽ എഴുതുവാനും, കൂട്ടക്ഷരങ്ങളെഴുതുവാനുള്ള  ബുധ്ധിമുട്ടും ഉണ്ടാകാം (സമയവും ശ്രദ്ധയും നൽകിയിട്ടും)}

_{പൊരുത്തക്കേടുകൾ കാണിക്കുന്നു: സാധാരണ അക്ഷരങ്ങളും കൂട്ടക്ഷരങ്ങളും ഒരുമിച്ചെഴുതുന്നു, ക്രമരഹിതമായ വലുപ്പങ്ങൾ, ആകൃതികൾ അല്ലെങ്കിൽ അക്ഷരങ്ങളുടെ ചരിവ്}

_{പൂർത്തിയാകാത്ത വാക്കുകളോ അക്ഷരങ്ങളോ, ഒഴിവാക്കിയ വാക്കുകളോ ഉണ്ടാകാം.}

_{വാക്കുകളും അക്ഷരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തമില്ലാത്ത അകലം}

_{എഴുതുമ്പോൾ വിചിത്രമായ രീതിയിൽ കൈ വക്കുന്നു}

_{അക്ഷര രൂപീകരണം മുൻകൂട്ടി മനസ്സിൽ കാണുവാൻ  പ്രയാസമുണ്ട്}

_{പകർത്തുകയോ എഴുതുകയോ ചെയ്യുന്നത് മന്ദഗതിയിലാണ് അല്ലെങ്കിൽ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യേണ്ടിയിരിക്കുന്നു}

_{നേർരേഖയിൽ എഴുതുവാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് കാണിക്കുന്നു}

_{ഒരേ സമയം ചിന്തിക്കാനും എഴുതാനും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് (കുറിപ്പുകൾ എടുക്കൽ, ചിന്തിച്ച് എഴുതൽ.)}

ഡിസ്‌ലെക്‌സിയ

_{സാവധാനത്തിലും കഷ്ടപ്പെട്ടും വായിക്കുന്നു}

_{പിരിച്ചെഴുതുവാൻ ബുധ്ധിമുട്ടുന്നു}

_{ചില വാചകങ്ങൾ കേട്ട് മനസ്സിലാക്കുന്നതും വായിച്ച് മനസ്സിലാക്കുന്നതും തമ്മിൽ വലിയ അസമത്വം കാണിക്കുന്നു}

_{അക്ഷരവിന്യാസത്തിൽ പ്രശ്‌നമുണ്ട്}

_{കൈയക്ഷരത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാകാം}

_{അറിയപ്പെടുന്ന വാക്കുകൾ ഓർമ്മിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് കാണിക്കുന്നു}

_{എഴുതിയ ഭാഷയിൽ പ്രയാസമുണ്ട്}

_{ഗണിതത്തിലെ  കണക്കുകൂട്ടലുകളിൽ ബുദ്ധിമുട്ട് അനുഭവപ്പെടാം}

വാക്കേതര പഠന വൈകല്യങ്ങൾ

_{മുഖഭാവം അല്ലെങ്കിൽ ശരീരഭാഷ പോലുള്ള വാക്യേതര സൂചകങ്ങൾ‌ തിരിച്ചറിയുന്നതിൽ‌ പ്രശ്‌നമുണ്ടാകാം .}

_{കാണുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുന്നതും അതിനനുസരിച്ചു പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ ശരിയായ  ഏകോപനം ഇല്ലെന്നു വരാം}

_{ഇടക്കിടെ തടഞ്ഞു വീഴുകയും, മറ്റു കുട്ടികളോട് കൂട്ടിമുട്ടുകയും ചെയ്യുന്നു.}

_{ഷൂസ് കെട്ടുക, കത്രിക ഉപയോഗിക്കുക എന്നിവ ദുഷ്‌കരമാണ്.}

_{സാഹചര്യങ്ങൾ, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷൻ, ദിശാസൂചന ആശയങ്ങൾ, ഏകോപനം എന്നിവ മനസിലാക്കാൻ സംഭവിക്കുന്നതെല്ലാംപറഞ്ഞുകൊടുക്കേണ്ടതുണ്ട്; പലപ്പോഴും പരിസര ബോധം നഷ്‌ടപ്പെടുകയോ ക്ഷീണിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു}

_{ദിനചര്യയിലെ  മാറ്റങ്ങളെ നേരിടാൻ പ്രയാസമുണ്ട്}

_{മുമ്പ് പഠിച്ച വിവരങ്ങൾ പൊതുവൽക്കരിക്കുന്നതിന് പ്രയാസമുണ്ട്}

_{ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കാൻ പ്രയാസമുണ്ട്}

_{വളരെ അക്ഷരം പ്രതിയുള്ള വിവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു}

_{ഒരു പാഠത്തിന്റെ ഒഴുക്കിന്  അനുചിതമായതും തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നതുമായ  വളരെയധികം ചോദ്യങ്ങൾ  ആവർത്തിച്ച്‌ ചോദിക്കുന്നു}

_{വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ശക്തമായ വാക്കാലുള്ള കഴിവുകൾ കാരണം “കഴിവിന്റെ മിഥ്യ” നൽകുന്നു}